《如梦令》《声声慢》教案 (北师大八年级上册)

学 习

目 标 1. 知识与能力目标：了解作家作品，朗读、背诵诗歌。

2. 过程与方法目标：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意，赏析诗词。

3. 情感价值观目标：感受词人所抒发的情感，激发学生热爱文化之情。

重 点

难 点 重点：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意。

难点：探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教法

选择 诵读法、引导点拨法 课型 新授课

课前准备 制作多媒体课件 是否采用多 媒 体 是

教 学

时 数 1课时 教学

时数 第1课时 备课               总数 第 68 课时

 课  堂  教  学  过  程  设  计

教学内容 教师活动 学生活动

    一、出示学习目标 

1.　谈话引入新课。

2.　播放幻灯片，出示学习目标。

    二、学法指导

    1.　朗读诗词，由景入情，品味揣摩，感受作者独特的情怀，以及深沉的愁思。

    2.　抓住诗词的关键字词，体味作者感情，感悟诗词精华。

    三、学生自学，教师巡视

阅读相关资料，了解作者：

    李清照（1084－1151？）号易安居士，山东济南人.她出身于名门，早期生活优裕、美满。但是，金兵入侵宋朝时，李清照和丈夫赵明诚南迁避难，后赵明诚病死，至此她过着悲苦孤独的晚年生活。南渡是李清照人生的分水岭。她的词清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期（1）南渡前：描写少女、少妇时期的生活（闲愁、离愁－－清丽婉转）如：《如梦令》；（2）南渡后：表现思夫、思国、思乡（浓愁、哀愁－－沉哀凄苦）如：《声声慢》。

四、检查学生学习效果

（一）学习《如梦令》

1.　《如梦令》解题：词牌名。这首词是李清照青年时期的作品，借酒后询问花事的描写，委婉的表达了词人的惜花伤花之情。　　     

2.　听媒体朗读后，反复读词。（注意节奏和感情）

3． 结合注释理解词义：（媒体明确）

4． 思考讨论，深化理解

(1)尽管饮酒浓睡，但清晓酒醒后所关心的第一件事是什么？（院中的海棠经过一夜的狂风骤雨，现在怎么样了。）

(3)女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的'“试”字反映了怎样的心理？ 

（女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来，贴切入

播放幻灯片，  

出示目标及学习方法。                                              

教师提出问题，让学生了解作家作品。

出示幻灯片上有关问题的信息，明确结果。

点拨、归纳概括。

结合幻灯片的内容，明确诗词诗意。

观看幻灯片,

感受情境。

掌握抒情诗词的学习鉴赏方法。

认真听老师的要求，带着问题阅读课文。