桃花源记中考复习课件

桃花源记是一篇重点的文言文，复习的时候如何教学呢？接下来小编搜集了桃花源记中考复习课件，仅供大家参考，希望帮助到大家。

桃花源记中考复习课件

复习目标

1、积累文言知识，整体把握文章内容。

2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。

3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

预习方案

1、阅读《中考指导》，研究去年中考考题，探讨文言文考点。

2 复习课文《桃花源记》的有关内容并探究本课考点。

3、找出与《桃花源记》有共同点的文章，对比阅读并仿照中考题的形式拟题。

教学过程：

一、导入

师：有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》，今天我们就共同来复习。

二、明确中考文言文的考点

㈠新课标对文言文阅读的要求是：

1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2、评价阅读浅易文言文，重点在于考查记诵积累的过程，理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。

下面就以2010年的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的？

㈡、研究2010年中考题，探讨文言文考点。

学生自由发言，总结考点，然后师出示投影：

1、掌握文学常识

2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）

3、理解并翻译文章中的句子

4、归纳文章内容要点，概括文章中心

5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法

三、《桃花源记》考点探究

㈠、文学常识

1、请你说出本文作者、朝代、出处。

本文作者是______代  ______，选自《______ 》。

师问：你了解作者多少呢？生答。

2、文体知识

记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

师追问：我们学过哪些“记”？

《醉翁亭记》 《岳阳楼记》 《小石潭记》

《始得西山宴游记》 《满井游记》 《登泰山记》

过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。

㈡、回顾课文内容

1、明确本文的线索是什么？

本文以渔人进出桃花源为线索。

2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。

本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。（板书主要情节）

㈢、基础闯关

1、背书关：⑴指名背诵    ⑵男女声背诵接力

2、字词积累关

文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？

通假字 、古今异义、一词多义、词类活用

学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。

⑴通假字：便要还家

⑵古今异义：

①、芳草鲜美

②、阡陌交通，鸡犬相闻

③、率妻子邑人来此绝境

④、无论魏晋

⑤、不足为外人道也

⑶一词多义：

①、舍   便舍船，从口入       屋舍俨然

②、志   处处志之             寻向所志

③、寻   寻向所志              寻病终

⑷词类活用：

①、欲穷其林

②、未果，寻病终

③、渔人甚异之

⑸重点实词：

①、有良田美池桑竹之属

②、阡陌交通

③、黄发垂髫

④、具答之

⑤、咸来问讯

⑥、延至其家

师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）

通假字要勤整理    一词多义要分清

古今异义巧归纳    词类活用记心中

重点词语别放过

师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。

从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？

学生自由发言：

落英缤纷 豁然开朗 阡陌交通

鸡犬相闻 无人问津 世外桃源

3、译句关

学生翻译下列句子：

⑴、黄发垂髫并怡然自乐。

⑵、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。

⑶、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言）

今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）

1、要字字落实，注意重点字词的解释；

2、补充出省略的成分；

3、要调整语序；

4、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。

师：面对通篇的句子，哪些是容易考的呢？老师帮大家归纳。（投影）

1、特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语前置句）

2、运用修辞之句（如：排比，对偶）

3、含有重点词语的（如：通假字，词类活用等）

4、主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等

师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律，巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。我们共同进入下一个环节。

㈣1.展示桃花林及桃源美景图画，找学生描述画面内容，并找出与课文相对应的原话。

2.说一说桃源景色有怎样的特点？（讨论完成）

景色优美：绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香

环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画）。

3.展示桃源人宴请渔人的图片，想一想：这体现了桃源人怎样的民风？并找出文中相对应的原话。

桃源人民风淳朴，热情好客。

原话：“便要还家，设酒杀鸡作食。”  “村中闻有此人，咸来问讯。”  “余人各复延至其家，皆出酒食。”

4.议一议：风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎样的社会理想呢？）（小组讨论合作完成）

明确：表现作者对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求和向往。

㈤、拓展延伸

陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。

（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）

㈥、拓展延伸

陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。（学生自由发表见解）

师小结：《归园田居》中的“衣沾不足惜，但使愿无违”，让我们体会到了他归隐田园的无悔；《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，我们感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利”，更让我们感受到了他的淡泊情怀。

过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品巧妙的结合起来，这样能更深刻的理解作品的内涵。一节课的收获如何？一起走进中考练兵场，接受检阅！

三、中考演练场

师：同学们一节课的表现真的很棒，老师最后再送大家一个礼物。（投影）

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)

[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

1.解释下列句子加点的词（2分）

⑴渔人甚异之（          ）    ⑵阡陌交通（         ）

⑶颖脱不羁  （          ）    ⑷时或无酒，亦雅咏不辍  （       ）

2.翻译下列句子。（4分）

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：

3.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的`句子。（1分）

答：

4. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）

答：

送你一把金钥匙

1、牢记重点字词句，夯实基础别小视。

2、温习作者及背景，促进理解变能力。

3、复习中心和写法，篇篇归纳和整理。

4、瞄准中考要精练，文意分析巧联系。

四、结束语：

同学们，其实我们每一个人心中都有属于自己的桃花源，也许六月的中考就寄托了我们太多的梦想。陶渊明在《桃花源记》中以无果而终，朝气蓬勃的我们既然已经选择了远方，那么，快马扬鞭，努力拼搏，朝着我们的理想桃源进发吧！最后衷心祝全体同学都能早日找到自己的桃花源！

拓展：考题积累

1.文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是: 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的? 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。 “夹岸数百步”都是桃树，没有一棵杂树，很是奇特。

3.本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是: 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

4.本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是: 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

5.本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况(或:明显精神面貌)的句子是:黄发垂髫，并怡然自乐。

6.本文最能体现桃花源人热情好客/民风淳朴的句子有:便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

7.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已?问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

8.交代桃花源的人来历的句子是: 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，

9.“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?不复出焉，遂与外人间隔。

10.“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是此中人语云:“不足为外人道也。”(暗示了桃花源中人不愿也不屑与世俗交往的心情，也表明村人对与人有戒心，怕外人知道后破坏他们安定平和的环境。)

11.“不足为外人道也”这句话，表明桃花源中人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活。他们为什么不愿离开? ①桃花源中人厌恶源外战争，追求宁静、和平、幸福的生活; ②桃花源中景色很美。

12.最后写想重入桃花源“不复得路”，刘子骥“规往”而“未果”的意图是什么? ①目的是使人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一种神秘的色彩。)

表明村人与世隔绝的句子是乃不知有汉，无论魏晋

13“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么?请根据你的历史知识和对课文的理解推测。

一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……

二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。