【推荐】教学计划模板集锦8篇

时间过得飞快，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的教学计划8篇，欢迎大家分享。

教学计划 篇1

一、教材简析：

本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。

“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．在具体生动的情境中感受数学学习的价值。

教材中的“主题图”是每个单元数学知识信息呈现的“窗口”，它为学生的学习活动提供了基本线索和丰富和背景资源。本单元的“主题图”以学生最熟悉的校园文化活动为场景，呈现了“用盆花布置校园”、“篮球比赛”、“跳绳活动”等具体生动的情境，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，感受到有余数的除法就在我们的身边，密切数学知识和现实生活的联系，增加这部分知识的亲切感。同时，把有余数的除法的意义和计算内容都置于实际生活的背景之下，如购书、郊游、买花等等，让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识开展学习，激发学习的热情和兴趣，感受数学学习的价值。

2．创设学生自主建构知识的活动和思考空间。

有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，教材有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法竖式的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生观察、猜测、想像、操作等活动，让学生在“做数学”（摆图片、探索规律）中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么？”，发现余数和除数的关系。

3．内容的设计有一定的弹性，且形式多样。

教材应当满足所有学生的数学学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。因此，内容的设计在循序渐进的过程中要有一定的弹性。本单元教材选取每个学生都熟悉的素材来开展教学，这样就保证了所有的学生都具有参与学习的经验和基础。在教学素材的组合上，既充分考虑了知识之间的内在逻辑联系，呈现方式的图文并茂、形式多样，同时又照顾了学生学习个性的需要，使学习内容有一定的选择性和自主性。

二、教学目标：

1．使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2．使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

3．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

三、教学重点、难点

重点：

1、有余数除法的意义。

2、有余数除法的计算方法。

难点：

理解余数与除数的关系。

突破措施：

1．重视引导学生在具体情境中理解数学知识。

2．加强观察、操作活动的教学。

3．重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。

四、课时安排：

本单元可用5课时进行教学。

20xx年10月

课题：除法的意义

教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级上册P49上的内容。

教学目标：

1、让学生联系已有的知识和经验认识表内除法竖式的含义。

2、引导学生学会用数学的眼光去观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，初步感知有余数的除法的意义。

3、借助学生已有的经验和知识开展学习，激发学习兴趣和热情，体验数学学习的价值。

教学重点：表内除法竖式的含义

教学难点：正确计算表内除法竖式。

教学准备：主题图、情境图

教学过程：

一、创设情境生成问题

1、谈话导入：数学王国里的小精灵聪聪和明明同我们一块儿学习数学知识已经有两年多了。今天，他们又要带我们去哪儿呢？请同学们跟着去看看吧！（出示第49页主题图的挂图）原来希望小学的同学们正在开展丰富多彩的课外活动，场面真是热闹非凡啊！认真观察，说说从图上你看到了些什么？

2、学生充分自由地说。

二、探索交流解决问题

（一）分小组解决主题图中的数学问题。

（1）观察主题图，解决数学问题

刚才同学们都观察得非常仔细，说得也很具体。现在我们以小组为单位，每个小组选一个自己最感兴趣的情境场面。根据这个场面来提出一个用除法解决的数学问题，并把它解答出来。

（2）小组活动。

（3）分小组汇报

教师根据学生的回答板书

（二）教学例1

（1）创设故事情境，感受数学与生活的密切联系。

（2）对学生进行思想教育。

（3）15盆花每组摆5盆，可以摆几组？

根据学生回答，教师板书：15/5=3（组）

（4）学习表内除法竖式。

①除法算式除了15/5=3这种横式的表示方式，还可以用竖式表示。

②学生尝试用竖式计算。

③让学生联系横式认识竖式中各部分的名称。

④请学生汇报，教师板书。

⑤想想：上面的15和下面的15是同一个意义吗？

⑥让学生快速记忆各部分名称。

（三）联系实际，初步感知

1、操作探究“篮球比赛”情境中的数学问题。

“篮球比赛”中有21个同学，5人分成一组，可以分成几组？同学们可以用小棒摆一摆，看看可以正好分完吗？

2、初步感知“有余数的除法”

21个同学，5人分成一组，可以分成4组后，分不完了，还剩1人。这种现象就是本单元我们学习的内容——《有余数的除法》。

3、你能说说在生活中遇到的这种现象吗？

三、巩固应用内化提高

1、请用竖式计算下面各题

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2、我会算

你会写、会算哪些竖式？在本子上愿意写几道就写几道，同桌相互检查。

四、回顾整理反思提升

谈一谈这节课你的收获有哪些？

教学计划 篇2

一、 教学目标：

培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识，掌握正方体、柱体、圆球体等几何石膏体的画法。解决对物体大小的形体关系，学习掌握对画面的细部刻画能力，分析形体的变化及空间的处理。

二、 教学内容：

透视、空间表达、体积塑造、明暗、构图、素描表现技法、质感练习

三、 教学过程：

1、 线条练习：线条是素描绘画的根本，通过不同线条的训练，掌握不同线型语言带来的体会同时平稳的心态更是画好素描的前提。

2、 体积感训练：讲解概括之后的素描精要，目的在于提高基础

的造型能力，训练概括的能力。

3、 单体训练（简单）：针对素描绘画中会出现的各种主体的基础训练。

4、 单体训练（复杂）：针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。

5、 单体组合训练（简单）：将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握物体之间的空间关系，虚实关系。

6、 单体组合训练（复杂）：将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。

7、 完整空间训练：整体物体空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。

本阶段目标：

1、 了解正确的作画步骤，让学生能够独立完成组合形体的作

2、 培养学生较准确地表现物体形体，结构，比例，明暗，虚实

透视解剖造型能力。以及对物体大体积，大空间，质感，量感的绘画能力。

通过学习几何石膏，逐步让学生认识和理解素描的含义、意义和种类，掌握其所表现物体的造型、结构、空间、透视、光影、体积、质感等基本的绘画表现方法。逐步培养学生的逻辑思维能力和理性思维能力，培养学生对生活美的感受！

教学计划 篇3

一、班级情况分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析：

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：

第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点：

“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标：

总要求：

促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施：

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

教学计划 篇4

本学期我担任高一全年级的数学教学工作，高一全年级学生共有200多人，就读我校的学生初中基础较差，全年级的学生整体水平不高；大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

1. 从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的.学习与生活实际，体现时代的特色。尤其在职业模块，更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。

2. 着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、巧衔接”的编写手法，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。教材编写遵循学生认知发展的规律，降低知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。

我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，以致丧失了求职的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因

1.加强自我学习，特别是中职数学大纲的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功；

2.加强听课备课，集思广益，讨论优化教学方案；平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试；

3.认真贯彻教学六认真的要求，精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；

4.加强衔接教学，适量打破模块式教学，使学生得到和谐的发展。

5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标，选择相应的理论知识组织教学，同时配合相关的技能训练，特别注重培养学生的知识应用能力，让他们能够用理论指导实践，通过实践验证理论。

6、降低理论难度，进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容，奔着够学、够用的原则，不求学的过深，而要强调学会、会用、够用，通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。比如说，就适当减少周学时，留出足够时间加强职业技

能训练。同时，对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、计算技巧等许多知识，都是通过概括总结才被学生理解接受，并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中，不但要向学生提供丰富的感性材料，启发学生积极开动脑筋，全方位多层次地思考，而且要重视对知识及学习过程进行概括总结，提高学生的概括总结能力。

7、激发学生兴趣。（1）联系实际生活，创设情景教学。学习和实际生活联系起来，使学生更热爱学习，热爱生活。（2）对比或类比教学。有些课程内部或课程之间有相似的方面，又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点，又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。

教学计划 篇5

一、专业培养目标

（一）业务培养目标：

培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体、美、劳全面发展的，从事临床护理，护理教育和护理管理工作的应用型医学护理专科人才，昆明医学院成考医学影像学专业高升专教学计划(三年制)。

（二）具体培养要求：

1、热爱祖国，拥护中国共产党领导，走社会主义道路，努力学习马克思主义，热爱医疗卫生事业，有为国家富强，民族昌盛而奋斗的理想，有为人民医疗卫生事业献身的精神，遵纪守法，品行端正，艰苦求实，开拓进取，为人民服务，成人高考《昆明医学院成考医学影像学专业高升专教学计划(三年制)》。

2、掌握本专业必要的基础医学、临床医学及护理的基本理论知识与技能及常见病、多发病诊治的基本知识；掌握急、难、重症护理的基本原则和操作技术、专科护理和专门监护的技能；具备医院护理管理及科室护理工作的初步能力及护理教学、科学研究的初步能力；毕业后能够从事临床护理，护理教育和护理管理工作。

3、养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健康的心理和健全的体魄。

二、主干学科

基础医学、临床医学、医学影像学。

三、主要课程

人体解剖学、病理学、诊断学基础、影像技术学、影像物理学、医学影像学、超声诊断学、介入放射学。

四、修业年限

三年。

教学计划 篇6

学生现状分析

二（3）班的学生通过一年级的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获得更多的英语知识知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比一年级更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学好英语。

教学的重难点

1．学习词汇44个（其中包括：称呼，职业，自然界的事物，事物，蔬菜，昆虫，食物，玩具，衣服等），能认读、辨义并能灵活运用。

2．学习表示询问人物或职业的句型： who’s he? who’s she? what’s your father? what’s your mother?并且能快速应答。

3．学习用look at…..?介绍物。

4．学习用what are these/those?问事物…..并能回答they are….。

5．学习用祈使句clean……/put on…../take off……发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

6．学习圣诞节的祝福语。

7．学习用here you are./ have some……来赠与，并回答。

教学目标任务

本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。具体安排如下：

1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2 能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

3 能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4 能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

本学期提高措施

1．让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2．给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

3．要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。

4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

8．不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。

教学计划 篇7

一、指导思想与理论依据

根据社会发展的需要和新课程标准改革的要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。它强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。

二、教学目标

1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；

2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；

3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；体育锻炼的价值；

4、通过田径、体操、武术及球类项目的练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；

5、通过本年度学习，让学生了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识；

三、教学内容设置分析

新的课程标准在教学内容上，只确定了一个内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同层次的基本目标；对教材内容的选择、采取的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间。教师和学生都参与到课程内容的选择和建设上来，使体育与健康课教学更能适应学生个体差异，做到因材施教，让全体学生在学习中获得益处。以发展学生速度、耐力、力量、柔韧、协调等素质为前提，把理论知识、跑步、跳跃、投掷、武术、健身操、素质训练、体质测验做为必修内容，将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材。在选择教学内容时，把身高体重、握力体重、肺活量体重、坐位体前屈、台阶实验等测试内容安排到教学中去完成。

四、学生情况分析

由于初一年级学生才由小学上升为初中，儿童转为青少年还需一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期，所以，原则上我们准备安排的体锻项目，活动内容，都有一个渐进的过程，所以，由易到难，由浅入课，这是本年级的一个活动趋势，但大部分学生都活泼好动，表现欲、上进心强，但是普遍的体质较弱。因此随着今后的情况变化，再作出相应的改变。

五、重点与难点：

重点：通过体育锻炼活动，促进学生身体正常发育，增进健康，同时改善学生的心理健康和社会适应能力。

难点：怎样使学生能自觉主动参与体育锻炼中来，如何处理好促进学生生长发育与运动负荷及技能的掌握的矛盾。

六、提高教学质量的措施和办法

（一）认真学习体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，结合学生特点做到因材施教。

（二）引导学生积极参与体育活动

1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。

2、开展好“两操”工作，培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体，坚持每天一小时体育活动。

3、组织训练队参加县级比赛。

4、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。

5、关心和开展好体育后进生的体育活动。

（三）在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。

（四）开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。

（五）选择学期教学内容时应充分考虑教学内容的基础性、全面性、多样性和与学期教学目标的对应性。

（六）教学内容的排列顺序应充分考虑单元教学内容与学校场地、本地气候的特点相适应。

教学计划 篇8

一、指导思想

新学期，我校教学工作将以教科研为先导，以深化课改为动力，以提高教师队伍素质为关键，以目标管理为基础，以教学工作为中心，以提高教育质量为根本，以安全稳定为保证。我校将围绕“课改、常规、质量”三大任务，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高教育教学质量，力求实现师生共成长的局面。力争在本学期县学科质量等调研中，各科均衡发展，名次再前些；师生参加各级各类评比竞赛，名次再多一些，层次再高一些；毕业班终端显示再亮些。

二、主要工作

（一）、加强师资队伍建设，构建学习型教师队伍

1、各科组要在认真学习领会学校计划和教学计划的基础上，结合本组实际制定出切实可行的科组计划，并认真执行计划，不要让计划成为一纸空文。

2、继续鼓励教师通过函授学习，继续教育学习，自学等形式，坚持不懈地学习业务知识，提高学历层次和学识水平。

3、加强骨干教师管理，组织骨干教师制定“师徒结队子”的互动计划，进行教育教学的传帮带。

4、继续积极开展学习新课程标准，研究课改实验教材的教法，积极实践新课程，并在实践实验中不断反思和总结。

（二）、强化教学常规管理、严格落实学校教学常规细则

1、改革备课方式。教师尽量采用电子备课，各教研组重点抓好同科同级教师的集体备课和二次备课，制定教学目标时要突出情感、态度、价值观的多维设定；备课要突出学生的主体性，突出学生活动，全作学习的探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。教师尽可能地写“教后记”。

2、加强作业布置与批改制度的落实，严格按上级教育主管部门对学生作业布置的要求加以落实和检查。

3、以评价性听课为抓手，抓实课堂教学改革。邀请校级领导参与听课。坚持听课任务制度，行政人员每月听课4节，教研组长每月听课4节，教师每月听课2节本学期完成10节听课任务。各教研组长重点对青年教师进行指导，听课中注意点面结合，做好评价记载，认真积累资料，为期末的教师业务考核提供有力的依据。

4、开展教学竞赛活动。各科教学要体现以学生为本，突出学生的主体地位。在教学中，以目标教学、素质教育理论为依据，充分发挥学生的主体性、积极性、创造性和独立性，保护学生的好奇心，发展学生想象力、创造力和逻辑思维能力，加强对学生学习情感和学习习惯的养成教育，完善学习常规；加强对学生学习过程的规范管理，重视培养学生的创新能力。本学期重点是积极参加镇举行的“语文科、数学科课堂教学观摩评优”、《科学》课评优活动。

5、重视研究，积累经验。各教研组通力合作，开展新课标的实验研究和热点问题研讨活动，及时发现、研究和解决课程实验过程中出现的各种问题。对这些问题进行收集、整理记录并写成教学案例、教学随笔、教学论文等。

（三）、关注教学过程，全面提高教学质量

1、加大调研力度。期中前后将对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课；“看”即看备课组活动、班级管理资料；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。

2、抓好各类检测。本学期重点抓好期末的语文、数学书面检测工作，同时要认真抓好平时单元成绩评定，发现问题及时处理，寻找对策。并继续对学生各科综合素质与能力进行非书面检测。

3、做好各类学生的辅导工作。开学初各科教师要制定切实可行的培优扶困计划，要全面做好对优等生辅导工作，鼓励学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能掌握课程标准规定的目标。

4、加大质量监控的力度，进一步提高各位教师的质量意识。认真抓培优辅差的工作，努力提高优秀率和及格率。实行每月教学质量抽查制度，而且教导处不定期对个别科目、班级进行质量调研。

5、开展校本培训、校本教研活动。结合各年段教研日积极开展校本培训、校本研讨，通过合作论坛、常态课教学研讨、跟班听与教、教学设计评点、教学反思交流、教师专业成长展示（上课、说课、评课、）等活动，达到广大参与者的反思与互助，促进课改实验教学的有序与高效。每位中青年教师每学期至少上一堂教学研究公开课，撰写教学随笔、教学反思、课堂案例、教学论文等。

6、加强毕业班的教学管理，提高教师的工作热情，合理安排学生的学习时间，大幅度提高毕业班的教育教学成绩。

毕业班的教学质量是学校教学质量的窗口，毕业班的任课教师要总结以往的成绩，强化四个意识，即：“课改意识、质量意识、合作意识和竞争意识”。

重点还要抓优生的工作，特别是硬上酉二中的学生人数，因此每班要报三名有可能的硬上的学生到学校来。

三、月份的工作安排：

九月份：

1、教导处、各科组、教师制定计划；

2、统计各班学生人数；

3、各科组开展教研活动；落实实验课题工作计划。

4、制定“校本培训”工作计划及工作制度。

5、加强学校的课改主题活动。

6、召开六年级家长会。

十月份：

1、行政人员随机听课。

2、参加镇“教师节”、“国庆节”教工活动。

3、教师新课标培训学习；

4、 组织学生作好参加唱红歌主题教育活动的准备。

十一月份：

1、教师新课标培训学习，撰写心得体会；

2、校广播操比赛。（十一月底）

3、十一月底举办“酉阳县第二届小学《品德与生活（社会）》优质课竞赛”

4、教学常规检查、家长会。

5、送各科的优秀教学案例、随笔参评；（11月15日前）

十二月份：

1、开展小课题研究活动。

2、教学“五认真”评比。

元月份：

1、送镇级教育教学论文。

2、毕业班考试、其他年级期末考试；

3、学期质量分析。

4、学生学期学习评价。

5、 期末收尾工作。

6、布置参加上级各种教师培训。