《减法性质及其应用》教案及反思

教学目标1.知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。

2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的`实际问题。

3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。

教学重点：认识减法的性质，并学会运用其进行简便计算。

教学难点：简便方法的灵活选择。

预设过程

一、创设情境

1、谈话：我们学校举行了读书节活动，我昨天看了66页，今天又看了34页，你能提出什么问题？

2、如果这本书一共有234页，你还可以提出什么问题？

根据学生的回答出示完整的习题

二、主动探究

（一）减法性质

1、学生尝试列式

2、根据回答板书：234-66-34234-34-66234-（34＋66）

＝168-34＝200-66＝234-100

＝134（页）＝134（页）＝134（页）

3、比较：你喜欢哪种方法？

4、用你喜欢的方法来计算下面各题（做一做第1题）

（1）指名板演

（2）观察：你们发现了什么？（减法性质、最后一题有两种方法的理由）

5、举例：像上面这样的例子你还能举出多少？

6、总结概括：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。

谁能试着用字母表示？a-b-c=a-(b+c)

7、购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？

汇报：

（1）1035-235-497

1035-497-235

（2）1035-(497+235)

（3）1035-497-203

1035-203-497

（4）1035-(497+203)

三、巩固练习

1、填空：

436-236-150=436-（□+□）

480-（268+132）=480〇268〇132

1000-159-□=1000〇（□+441）

□-（217+443）=895－□－□

2、判断：

638－（438＋57=638－438＋57

901－109－91=901－（109＋91）

113－36－64=133－（36＋64）

3456－（481＋519）=3456－481－519

3、简便计算

（1）1245-（245+673）

（2）1275-（164+36）

（3）480-82-18

（4）673-84-71-45

四、总结质疑：你们还有什么问题？

五、布置作业：1、口算

2、作业本

3、寻找生活中关于减法性质的例子并解决。