实用的五年级作文锦集九篇
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的五年级作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级作文 篇1
哥哥：
你好!
我今年上5年级了，已算高年级了。回想起小时候的事，真是无比快乐。我说一件事给你听吧：
一年级放学回家时，我等妈妈接我回家，猛然想起妈妈今天有事，不能来接我，只好自己回去了。回到家，妈妈端起一杯水，说：“渴了吧，来，喝点水。”我说：“有什么活要我干的吗？”“你不说我还忘了呢，可可，帮我把菜洗了，妈妈出去一会，马上就回来。”“哦”我说。我把菜倒出来后，想：用什么洗呢？对了，妈妈平时不是把衣服放进去，在倒点洗衣粉去洗衣机的吗，洗好后，别提多干净了。于是，我把菜一同倒入洗衣机，并加入洗衣粉。我心里美美得想：等会儿，我把菜洗干净，妈妈就会给我糖吃了。想着，我的“馋汁汁”都流出来了。洗好了，我打开洗衣机，发现有些菜捣成了汁，有些还烂了。就在这时，门打开了，我选择了36计“走为上策”，躲进了房间。随后，响起了妈妈的喊声：“可可，我的菜怎么变成这样了？”在吃饭之前，妈妈说教了我一顿。不过也值，因为我明白了洗衣机只能用来洗衣服的。
啊，一眨眼，九点半到了，我该睡觉了。
祝：
身体健康
开开心心
全家幸福
天天向上
你的妹妹：xxx
五年级作文 篇2
这天，六月7日，就是一年一度的高考。伴随着烈日，家长们在校门外焦急等候，学生们在屋子里奋笔疾书。而距离我的人生第一大转折点——中考，只有短短的3天时光。掐头去尾，我们考试指日可待，心中有一丝欢喜，更多的则就是惆怅。离开呆了四年的母校，暂别四年来朝夕相处的同学，这一切的一切在中考的压迫下都显露原型，此时心中的不舍无以言表。
就在上周五，我们疯狂的写着留言，签著名字在衣服上，离别的气氛愈演愈烈。嘴上说的不见更好，夺眶而出的眼泪却出卖了我此刻的情绪。我－很－伤－心。
可就是，日子一天天过去，我们此刻做的，不仅仅仅就是伤感伤感再伤感，而就是化悲痛为力量，考上理想的高中，为以后的重聚奋斗。
在即将来临的考试中，我相信，我的结局就是大获全胜！
五年级作文 篇3
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了。我慢慢地睁开了眼睛，不禁抖了一抖??一只小燕子躺在冰冷的地面上，一动也不动。我知道，那小生命已经安息了。它现在一定在天堂里自由自在地飞翔。就在这时，一只燕子飞过来，也许它想和它的朋友去旅行，一起遨游世界。它以为自己的朋友睡着了，它一边拍拍翅膀，一边“喳喳喳”地叫着，并做出飞翔的动作，试图将它的朋友唤醒。可它的朋友还是纹丝不动。它哪里知道，朋友已经离它远去。渐渐地，它似乎明白了，又好像不明白。它明白了它永远失去了它死去的朋友，可它的朋友为什么要死去呢？它伤心地哭了，它为它的朋友而哭。小燕子伤心地呼喊道：“伙伴，快醒醒！快醒醒！”哭着哭着，它全都明白了，每个人都有死的一刻，都有安息的时候，一个人的生命是多么短暂、渺小啊！
这只燕子的心情逐渐平静下来，它知道它是无法挽救朋友的生命的。它叹了一口气，恋恋不舍地飞向远方……
燕子之间有那么深厚的友谊，就让我们来保护动物，保护那些传递友谊的使者吧！
五年级作文 篇4
“哦，太好了！终于上天了！”今天是大年初一，我在这个喜庆的日子里放飞了孔明灯，希望能实现自己的愿望。
盼星星，盼月亮，终于盼到了夜晚，我迫不及待地拿出了孔明灯，拆（ｃｈāｉ）开袋子，拿来打火机，点上火，火燃得太慢了，我急得像热锅上的蚂（ｍǎ）蚁（ｙǐ）。忽然我想到外婆平日里点香，点上了，就用嘴吹，想到这儿，我使出吃奶的劲儿，深吸一口气，鼓起腮（ｓāｉ）帮子，“呼——”的一声，火不仅没燃得更快，反而熄（ｘī）灭了，真是心急吃不了热豆腐呀！我沮（ｊǔ）丧（ｓàｎɡ）极了，心想：一次不行，再试一次，总会成功的。我重新拿了一个孔明灯，和爸爸妈妈一起放。一切准备就绪了，我点上火，可孔明灯还没飞30秒，就掉了下来，要不是爸爸跑得快，灯已经烧着了。
经过前两次的失败，我们开始总结经验，大家七嘴八舌地说着，爸爸提到了说明书，我灵光一闪，连忙找出说明书，认真地阅读后，准备再放一次。我小心翼翼地从袋子里取出孔明灯，把折叠起来的孔明灯展开，此时的孔明灯像一个气球，我把正方形的白色燃料从袋子里拿出来，卡在孔明灯底部的铁丝中间。先用打火机点着蜡（ｌà）烛，再用蜡烛慢慢地点燃料的四个角，然后我和爸爸妈妈用手把孔明灯托住，等热气将整个孔明灯充满后， “一、二，放！”孔明灯飞起来了，兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从我的心里倾泻（ｘｉè）出来。我再也不顾上形象了，奔跑，奔跑，我随着孔明灯奔跑！
“哦，太好了！终于上天了！”我情不自禁地喊了起来。在孔明灯起飞的同时我在心里默默地许下了一个愿望：“愿全天下艾滋病儿童早日康复，幸福生活！”孔明灯带着我的愿望越飞越高……
我望着远去的孔明灯，心想：又一个载着梦想的船起航了！
五年级作文 篇5
希望，我能成为一只小鸟，在天空自由自在的飞翔、无拘无束的生活、抛开一切一切的烦恼、享受大地的美好…
希望，我能变成四叶幸运草，给人们带来快乐与幸福的小小草，幸福快乐直到永远，明知道这些“希望”是不可能会实现的，却还是渴望能成真，只能相信这些希望能在下次轮回中实现…
希望，我能成为小说家，写着自己的小说，写出世间的酸甜苦辣，让人们知道…
希望，我能成为老师，教导着未来的主人翁，让世界变的更加美好，让未来充满无限希望…
这些“希望”，我努力的想实现它，实现我的未来，但是未来终究是未来，谁也无法预测，所以啰～还是要努力努力再努力的完成我的希望。
希望，我能当个对社会有帮助的人，改善社会的缺点，增加社会的优点，让社会永远安宁、和平…
希望有坏也有好，每个人也希望自己心中的希望能实现，原先的希望实现了，实现之后，却不一定快乐开心，不一定满意，所以说噜～还是顺其自然的好，不要花费太多的时间去想希望唷。
五年级作文 篇6
看着这些花草树木，我突然想起爸爸妈妈，想起他们一直以来对我这棵小苗苗的细心照料和呵护，他们为的是我能长成一棵参天大树。
记得一次星期一，早上晴空万里，烈日炎炎。我吃完早餐正准备背上书包去学校，妈妈却赶紧走过来拉住我，说：“孩子，昨晚天气预报说了，今天会下大暴雨。你把这把雨伞也带上吧。”妈妈说着，递给我一把漂亮的伞。我抬头看了一下天空，太阳亮的刺眼。“不了，妈妈。”我对妈妈摇了摇头。
在学校的时候，我不断的看见带了伞的'同学。“没事的，今天不会下雨。”我在心里不断安慰自己。下午，天空突然乌云密布。终于，到了放学，就在我暗暗庆幸天没下雨的时候，天突然“轰——”的一声，下起了倾盆大雨，许多带伞的同学都陆续回家了。过了一会，学校大门突然闯进了一个瘦小的身影，是妈妈!狂风夹杂着大雨，好像要把妈妈吞没似的。妈妈快步走过来，亲切的说：“下雨了吧?叫你不听妈妈的话!好了，走吧，回家吧!”一路上，妈妈的伞一直偏向着我，我偷偷挪了过去。妈妈好像看出了我的心思，笑着说道：“没关系，孩子，妈妈不怕被淋着。”回家后，我发现妈妈已经被淋成了“落汤鸡”，我用手帕轻轻的擦去妈妈额头上的雨水，妈妈感动了，说：“我的孩子，长大啦!”
现在我终于读懂了妈妈的爱，妈妈的爱是清凉的风;妈妈的爱是遮雨的伞;妈妈的爱是滴落的泪;妈妈的爱是甜甜的吻;我在妈妈的爱里一天天长大。
妈妈，我爱您!
五年级作文 篇7
“奶奶，天上的星星闪啊闪，累不累啊？”还记得小时候，在院里的大榕树下，我那句幼稚的话语。
“星星不累啊！它们都是好朋友，一边闪，一边说话，玩耍，一点都不累！等我家梦源长大了呀，也和星星一样，要和好朋友一起，努力地闪耀！”奶奶慈祥地面孔一直在我的心里，永久地存在着。
画面跳转。
“梦源，写完作业了吧？赶紧睡吧，明早记得起来早读！”妈妈温柔地说着，我连声应着，并且关掉了灯。躺在床上，还是睡不着，我穿鞋下去，走到窗边。乌黑的夜空中，一颗一颗的星星闪耀着，我不禁想起了那次和奶奶的对话。现在这么看，一颗颗星星仿佛真的在说话玩闹，我笑了起来，在心里默默的对星星说:可爱的小星星啊，我一定会努力的，你可要保佑我哦！于是，我重新躺回床上。
画面再一次跳转。
教室里，破烂的文具盒躺在地面上，笔和文具到处都是。“李小红！你知不知道我这个文具盒有多贵？！”我愤怒地咆哮着，怒视着因为害怕而身体有些发抖的李小红。她还是紧咬着嘴唇，一句话都不说。我也不知道是怎么了，没有一点放过她的意思。周围的人有些看不下去，纷纷劝说道:“好了谷梦源，不就是摔坏了一个文具盒吗，再买一个不就是了，李小红也不是故意的，这次就算了吧！”“算了！呵呵，我算是明白了，你们这些人，全都向着她！”我宛如一头愤怒的小兽，愤怒的嘶吼，后来，干脆趴在桌子上痛哭起来。大家见我这样，也不好再说什么，都离开了。只有李小红直挺挺地站在桌子边。
当天夜里，我又一次站在窗边，清冷的风扑面而来，我心里满是悲伤。现在我才清醒过来，才明白一个文具盒远没有一个好朋友重要。我和李小红本来是最好的朋友，为什么我要这样呢！当初说好一起闪耀，是我违背了诺言！我看向星星，心里说道:对不起！我违背了诺言！
从此以后，我一点一点努力着，真诚相待每一个人，做到了共同闪耀！
现在，我的心中依旧满是暖意，星星见证了我的成长，每当我难过受伤，总是望着星星，它们会为我疗伤。我的小星星，一直都在！
五年级作文 篇8
习作内容
小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀
国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴
上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物
”。在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。
习作要求
⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？
⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。
习作指导
童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
为了训练大家想象的翅膀，本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学
过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。
了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？
一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求：
首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。
童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？??都应在故事里让读者领悟出来。
就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧，这篇童话给我们讲了这样一个故事：一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞，就在窝里向外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，猫就会把你吃了！”普季克不相信妈妈的话。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神，普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇动着翅膀。正在这时，麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛都竖了起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕，一下子竟从地上飞了起来，落到窗台上。紧跟着，妈妈也趁机飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了，可看到妈妈那光秃秃的尾巴，觉得鼻子酸酸的。
这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生动有趣，引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图：一个人不要自作聪明，不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的，是不可抗拒的，是可以战胜一切的。
因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。
其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。
我们知道，童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。
我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生??
下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。
在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。
有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。
一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”
以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。
这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。
从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。
另外，编写童话故事，必须根据事物的特点来写。
也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。
明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。
对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？同时自己心里还要有一个明确的主题，即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？也就是说得有个中心。这样，读者才能明白你究竟要表达什么，说明什么。动笔之前，这些都要构思好再下笔。写的时候，要展开想象的翅膀，自由、大胆地想象，更要善于运用人格化的写法，把这些“人物”写活，写像，写得栩栩如生，写得妙趣横生。
故事编好后，请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题，只要恰当、新颖就可以。
“分享是快乐的。”因此，把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听，跟大家互相交流，与他们一起分享彼此的收获，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！
在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物，但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵，森林里很少有笑声。
有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了，他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。
评选开始了。国王坐在那高高的宝座上，台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看，究竟谁能拿到这顶皇冠。
乌鸦第一个上台了，他粗声粗气地说：“国王，我很快乐！我要做快乐大使！”猴子一听，“噌——”地蹿到台上，指着乌鸦说：“听听你那粗嗓门，一开口就把大家吓跑了，你，你，你怎么能做快乐大使呢？”
乌鸦叉着腰嚷道：“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使——没门儿??”
国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最合适！”台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交头接耳，不知谁能当选“快乐大使”。
这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了一个90°的躬。
五年级作文 篇9
今年元旦的时候，社区给我们安排了一场迎接新春的演出，成员都是我的葫芦丝老师张老师的学生。我们要吹奏的是一首难度颇高的《赛江南》，因为学员的年龄和水平参差不齐，为了追求更完美的表演，敬业的张老师带领我们开始了紧锣密鼓的排练。
刚开始，一切都挺顺，不会的同学学会了曲子，而会的同学则更熟练了。队形逐渐成形，演出服也买好了一切都是那么有条不紊。
天有不测风云，意外还是发生了，张老师因为过度劳累，再加上年事已高，终于病倒了。大家都很心疼张老师，希望他好好休养，不要再为排练操心了。可张老师似乎并不听我们的劝告，依然对自己严格，虽然迟了一些，但张老师依然出现在了我们排练的多功能厅里，他沙哑的声音带着浓厚的鼻音对我们说：对不起，我迟到了。大家都十分感动。虽然神情十分疲惫，但是他的指挥还是那么认真，那么一丝不苟，虽然声音十分沙哑，但是他还是那么耐心，还是那么平易近人，虽然有病在身，但他的示范依然那么准确，那么一丝不误。此时此刻，所有人心中都涌起了一股暖流。在张老师的指挥下，同学们从未配合的如此默契。此刻的张老师，喉咙已经沙哑得无法说出话了，可脸上却流露出了无比欣慰的笑容。
当我走出多功能厅时，发现眼角已经有些湿了。
