小学二年级音乐《同坐小竹排》教学设计
一、 教学背景分析
1、学生情况：
本课针对的是二年级学生，这个年龄段的学生音乐鉴赏力、表现力初步形成，对于音乐的节奏、音高、旋律的理解和感知能力不强，我在教学中注重学生的音程听辨和模唱，对学生的音准有一定的帮助，但对于四度音程的构唱和对四二、四三变拍的节奏可能会出现困难，本课通过听觉、节奏、音程的模唱等知识的整理、学习使学生在各方面的能力都有所进步。
2、 教学手段：
以审美为中心，弘扬民族音乐贯穿整个教学，在教学过程中用少数民族的音乐美来感染学生，使学生不仅了解祖国的少数民族音乐同时受到美的熏陶，还能激发学生热爱祖国，热爱我们的民族。
以兴趣为动力，兴趣是学习音乐的动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的前提。我在上课开始让学生用舞步的形式感受四二、四三拍的变化使学生不仅在游戏的同时感受音乐节奏的变化，同时提高学生学习音乐的兴趣。
分层学习，相互合作，完善评价机制。在音乐教学过程中，分层教学，让学习较好的学生帮助较差的学生，并在听辨音程过程中学生互相评价，使自己和其他同学都有所提高。
技术准备：为配合学生感受民族音乐的美，用甜美的歌声把歌曲唱得更好，教师准备了壮族的'各种幻灯片，为教学服务。
前期教学状况：教师在授课前对学生进行了音准方面的模唱练习，四三拍及四二拍的节奏练习，模唱练习有一部分学生唱不太准，教师要鼓励学生多听。学生唱歌时存在声音大的毛病，教育学生唱歌要小声，要有感情，用甜美的声音演唱才好听。[小学教学设计网-更多音乐教案]
二、教学目标
1、用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。
2、学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。
3、感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
4、能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
三、教学重难点：
1、唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。
2、能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。准确地为变拍子的歌曲打节奏。
四、教学设计及资源设计：
一、听音乐进教室：老师放 《同坐小竹排》音乐
二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。
1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。
老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。
学生活动：学生模仿老师。可以自由走动，但拍子一定要走对。
（师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。
学生活动：学生跟音乐律动。
2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规范，划拍准确：
（1）X X X X X
（2）X X X XX
老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。
3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：
学生活动:音程听辨,听出老师弹奏的3 度、4度、5度音程。
听唱音阶：6 1 2 3 5
（师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。
音程模唱：6 1、 6 2 、 6 3、 6 5 、 四度音程：6 2容易唱成6 3。 个人唱或小组唱，学生评价。
(师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：
6 6 2 6 2 6 2 1 6 1
3 5 1 3 2 6 2 1 6 6
4、学习新歌：
（1）导入：
咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。
（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。
学生活动：学生认真听，然后为老师评价
（2） 感受壮族音乐的美：
（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节奏游戏。
（3）小组学习念歌曲节奏
（师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏
学生活动：学生集体读节奏。
（4）老师伴奏，学生唱谱。
（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？
四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。
第二部分，老师带唱。
（5）念歌词：
（师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。
衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。
（6）学生学唱歌词
（师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？
学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍
（7）变化形式演唱：
a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换
（师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？
b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。
（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。
c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。
（师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？
老师选两样乐器，让学生演奏。
学生自愿分成小组展示。
（8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。
四、教学效果与评价设计
1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评。
2、学生自我评价
五、小结：
本节课你有哪些收获？学会哪些知识？
