最新《春》教学设计

最新《春》教学设计

《春》教学设计

创意说明：《春》是贮满诗意的美文,要让学生尝试着进行审美阅读，《春》教学设计。这是一种在教师指导下的自主阅读。让学生在独立阅读中,深入文中,去寻美、品美。通过阅读,增强学生热爱大自然的美好情感,并培养发现美、表现美的能力。

教学步骤：

一、导语：春夏秋冬,四季轮回,每个人的心中都藏有一幅迷人的画卷。对于春天,有的人吟出"夜来风雨声,花落知多少"的惆怅,有人唱出"国破山河在,城春草木深"的悲伤,而朱自清却被春的活力所感动,谱写了一曲春的赞歌。

二、情景朗读(运用多媒体课件)。

三、整体感知课文内容：

本文结构明晰,对春的赞美一气呵成：按照"盼春-绘春-赞春"的抒情线索行文。你能根据老师的提示,划出三个部分的起止点吗?

(屏显：盼春-绘春-赞春)

四、提供下列问题,学生品读时思考：

1.作者怎样突出"盼"的急切心情?

2.作者从哪几个方面描绘春景?分别抓住了景物的哪些特征?

3.作者赞春时运用了哪几个比喻?分别突出了春天的什么特点?

五、交流各组讨论的情况,明确以下要点：

1.文章运用反复手法突出一个"盼"字("盼望着,盼望着",注意在朗读中体会)

2.作者具体描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图景(梳理如下)：

①春草图(草报春)：a.钻、嫩、绿、满---草；b.坐、躺、滚、踢、跑、捉---人。

②春花图(花争春)：a.态：赶趟儿；b.色：像火、像霞、像雪；c.味：甜。

③春风图(风唱春)：a.触：抚摸；b.味：泥土气息、草味、花香；c.声：鸟声---清脆、婉转,短笛---嘹亮。

④春雨图(雨润春)：a.形：像牛毛、像花针、像细丝；b.状：斜织、薄烟；c.景：树叶儿绿、小山儿青、灯、火、房屋。

⑤迎春图("一年之计在于春")。

3.三个比喻句："新""美""力"。

六、再读,体味文中的感情。

"一切景语皆情语"。文中蕴含着对春来临的无限珍惜、无限喜悦！你能找出蕴含着作者感情的语句吗?(答案不求统一)

七、熟读,品味课文的美点。恰当的词语、优美的句子,都是美点。

(学生找出自认为优美的词句加以品析,言之成理即可)

例句：1."偷偷地从土里钻出来"。("偷偷"体现不经意间春天悄然而至,写出作者惊喜之情,"钻"突出了小草破土而出的生命力。)

2."花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着"。(写出了动态,若用"叫",只能表现声音。)

3.三个比喻"像娃娃,像小姑娘,像青年"可否颠倒顺序?(不能,不仅写出春的新、美、活力的特点,更体现不断成长的过程。)

八、背诵。美不仅可以欣赏,也是可以积累的，教案《《春》教学设计》。根据板书提示竞背几幅图。

九、小结：春天,在作者笔下充满了生机与活力,正如文中所说,一年之计在于春。愿我们珍惜大好年华,好好学习,不断地充实自己,用生命的彩笔绘出绚丽的春天。