把生命留在语文里作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的把生命留在语文里作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

把生命留在语文里作文1

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

当漫步到山脚的时候，当看到一处瘦瘦的竹篱笆的时候，我很容易联想到，不远处也许就是陶潜种过的那片地吧，那一丛丛菊中,有几枝，一定会幸运地握在陶潜手中。 当走在田野的时候，看到带着露水的丛草, 我就想，这露水千年前肯定沾湿过谁的衣襟。自然界的一切，都与我的语文学习连在一起，我简直有些心醉神迷。

陶渊明锄地的手一定是很笨拙的，“草盛豆苗稀”或许就是见证。但这并不妨碍他握笔比握锄更为灵活，在诗里擎起一束菊，然后一声召唤，满山的菊花便氤氲成了一片金色的海洋。在这片海里，读秋风、秋菊、秋屋……我甚至希望，我看到的那一株摇曳在金黄中的耀眼的菊，就是极爱这自然的陶潜。或许就是他吧，用语文的思维解释，应该是陶潜离去，将自己的生命留在了菊花里。

沙滩上长长的，长到视野尽头的脚印，有大有小，歪歪斜斜，凌乱得像一个爱写诗的笨小孩稚嫩的脚。 向远处望去，忽想起“渡远荆门外，来从楚国游”的李白，腰间挂着一把佩剑, 手里提着一壶美酒, 那片“山随平野尽”的水域里, 可否就是李白的浪漫的诗海？李白的剑适宜舞，并非用来杀敌。他的诗比剑更为飘逸更为洒脱。

看月，会不由得想起“举杯邀明月，对影成三人”; 望瀑，会自然想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。邀月共饮，借瀑抒怀。在一片浪漫的月里，有一座浪漫的殿堂，居住着一个满腹浪漫意蕴的诗人……用语文的思维解释，应该是李白离去，把自己的生命留在了月光里，留在了瀑布里。

正如冯骥才所说：“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去了，把他的'生命留在诗句里。”语文对于人，其实就是生命的过程。语文将一个人的生命转化为另一种形式的存在。 正如屈原的《楚辞》就是他生命的延续，永在的灵魂；正如贝多芬的《命运交响曲》就是他再造的生命，永在的灵魂……

把生命留在语文里作文2

当漫步到山脚的时候，我很容易联想到，不远处也许就是渊明种过的那片地吧，那一丛丛菊中，有几枝，一定幸运被渊明握在手里过。当走向田野的时候，看到带着露水的草丛，我就想，这露水千年前曾经沾湿过谁的衣襟。自然界的一切，都与我的语文连在一起，我简直有些心醉神迷。

渊明锄地的手一定是很笨拙的，“草盛豆苗稀”或许就是见证。但这并不妨碍他握笔的灵活，在诗里擎起一束菊，然后一声召唤，满山的菊花便氤氲成了一片金色的海。在这片海里，读秋风，秋菊，秋屋，秋水……我甚至希望，我看到的那一株摇曳在金黄中的耀眼的菊，就是极爱这自然的渊明。或许正是他吧，用语文的思维解释，应该是渊明离去，却将自己的生命留在菊里。

沙滩上一串串长长的，长到视野尽头的脚印，有大有小，歪歪斜斜，凌乱得像一个爱诗的笨小孩稚嫩的韵脚。向辽远处望去，忽然想起“渡远荆门外，来从楚国游”的李白，腰间挂着一把佩剑，手里提着一壶美酒，那长江就是李白的浪漫诗海。李白的剑适宜舞，他的诗则比剑更飘逸、更为洒脱。

看月，会不禁想到“举头邀明月，对影成三人”，望瀑，会自然想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。邀月共饮，借瀑抒怀，用语文的思维解释，应该是李白离去，却把自己的生命留于瀑里、月下。

让你我带着语文出发吧，正如冯骥才曾言：“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里”。语文对于人而言，其实便是生命的过程。它将一个人的生命转化为另一种形式的存在。语文好比随处可见的芳芳青草，即使野火熊熊，语文总是占据上风。

让你我带着语文，走向远方，无法抵达的地域终究无法抵达，所过之处必然光辉映射。