语文一年级下学期《李子核》说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的语文一年级下学期《李子核》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文一年级下学期《李子核》说课稿1

教学目标：

1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

2.学会本课12个生字，理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：

1.生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）

2.从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。

教学难点：

理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。

教学准备

李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标

1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。

2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。

教学过程

一、联系实际，揭示课题。

（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？

（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）

二、听课文录音，略知大意。

边听边思考：

（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）还有什么不懂的问题。

讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。

三、自由读课文，自学字词。

要求：

（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。

（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？

四、检查自学，初读课文。

（1）指名分段读课文，评一评谁读得。

（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。

（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）

五、学习第1段。

（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。

（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）

（3）齐读第1段。

六、写字指导。

塞：上中下结枕…年间是三横。

吞：第一笔是横，不要写作撇。

七、作业：

完成课堂作业第1、2、3题。

第二课时

课时目标：

1.学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。

2.练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习巩固。

抽认生字、组词。

二、学习课文第2至5段。

（1）指名读第2段。

A.瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）

B.从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？

出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）

C.他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。

比较句子：“他看看周围没人。

“他看看周围没人注意。”

两个句子一样吗？

“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？

D.读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？

（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。

A.出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…”

在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？

（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。

B.自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？

听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？

C.讨论思考题。

出示句子：

瓦尼亚脸红了。

瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

你喜欢哪一句？为什么？

这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？

瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？

看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。

D.这段主要告诉我们什么？

（3）瓦尼亚的.脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。

“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。

三、有感情地朗读课文，师小结课文内容。

四、课堂练习：

完成课堂作业第4、5、6题。

第三课时

课时目标：

1.总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。

2.学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。

3.复习巩固所学字词。

教学过程：

一、复习检查：听写字词。

二、提出本节课任务。

上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。

三、围绕问题展开讨论：

（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？

用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。

A.瓦尼亚没有得到妈妈的同意。

B.瓦尼亚吃了李子。

C.瓦尼亚说慌话。

（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？）

（3）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？

小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。

四、练习有感情地朗读课文。

五、巩固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。

出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。

请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。

仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。

六、课堂作业。

完成作业本第3、4题。

语文一年级下学期《李子核》说课稿2

一、教学目标：

1．继续学习生字：理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。

2．能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力，提高口头表达能力。

3．懂得不能产谎话，要做诚实的孩子。

二、教学重点、难点：

重点是理解瓦尼亚的撒谎过程；难点是展开想象，说出瓦尼亚及妈妈的心理活动。

三、教学准备

录音机、录音带、投影片

四、教学过程

（一）复习引入

1．说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事？（板：瓦尼亚）

2．指名读课文1、2段

3．说说不得两段告诉我们什么？（板：偷吃了李子）

过渡：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢？我们接下去学课文3—5段。

（二）教学3—5段

1．听录音朗读3—5段，思考：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的？

2．瓦尼亚在撒谎的过程中，脸色发生了不同的变化，自由朗读课文，划出瓦尼亚脸色变化的句子。

3．投影出示句子：瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

瓦尼亚听了，吓得脸色发白。

读句子，教学“虾、吓”，比较字形，理解字义。

为什么瓦尼亚会脸红了？后来又吓得脸色发白呢？我们仔细来阅读课文。

4．齐读第3段。

（1）说说有几句话，每句分别是讲谁的？

（2）“发现”可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话该怎么读？

（3）瓦尼亚听了妈妈和大家的话，心里会怎么想？

（4）为什么瓦尼亚脸红了？比较我句子：瓦尼亚脸红了。

瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

5．指名读第4段

（1）从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？当时妈妈心里会怎么想？

（2）选词填空：（出示投影片）

吞 吃

谁要是把核（）下去，那就麻烦了！

（3）想象一下会出现什么麻烦？

6．齐读第5段

（1）为什么瓦尼亚会吓得脸色发白？

（2）“结结巴巴”是什么意思？

（3）他最后说的话可以的看出什么？

（三）复习巩固

1．分角色朗读课文。

2．当你做了错事后，你该怎么办？

（四）完成作业

《课堂作业》第5、6、7题。

五、板书设计

李 子 核

闻闻 摸摸 拿……塞

（偷吃了李子）

瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子

（不承认说谎）

脸色发白 结结巴巴