反思作文汇编7篇

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的反思作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

反思作文 篇1

新的一年来了，我们大家高兴极了！因为我又长大了一岁，又比以前懂事了一点。

过去的一年里我学到了很多，比如，显微镜是荷兰得列文虎克发明的。只要把两种东西的优点合起来就可以创造另外一种东西。虽然我学到了许多知识，可是上课不认真听讲，注意力不集中，有时和同学讲话，这些都是我的不足之处。我为什么会这样呢？因为我总是跟学习不用功的同学一起，又不看课外书，所以现在成绩那么差。有时，我想努力学习，可过了一会就把这话忘得一干二净。

这个学期，我要把成绩追回来，要到班级得前二十名才行，我一定要好好学习，不辜负爸爸妈妈对我的期望！

反思作文 篇2

到今天下午，一天半的月考终于结束了，回到家爸爸就拿着手机跟我说班级群中又有几位老师把考试答案发到群中。自己连忙拿出卷子迅速坐到桌子前，开始对答案和估分。

先对地理答案，错了不少，自己算了好几遍错题的分数，好像多算一遍就少扣一分是的，但每次都是16.5这个数，估了33.5分。错题几乎都是因自己没有掌握，比如我把“夏季风”和“冬季风”弄乱了，把这两个季风的方向记反了。对，有些知识点把握不准。

接着对了英语，听力只错了一个，但笔试错了十题，总共扣14分，不知作文得多少分，但应该是比上回进步不少的。错题主要是语法没掌握，一些固定搭配没记牢，还有一些单词的读音不正确。

对生物答案，觉得这一科的错题错的特别冤，估39分。有些动物特征没记牢，有一题是以因审题不细，导致理解错了题意。

这几科都主要是知识点掌握不牢，做题不细心的。这几科的分数都好像在我心上捅了一刀似的，很悲伤。时间不复返，把握现在，争取以后不再犯相同的错误。上课认真做笔记，每天晚上及时复习当天所学的知识，有问题及时解决。

反思作文 篇3

作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？

一、 发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、 帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。

四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。

教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写， 刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

反思作文 篇4

总体来看，这次考试我的数学、地理还好，其他都不怎样理想。

语文，主要是基础知识、阅读理解，作文部分扣得分比较多，这反映出我学习语文的方法不恰当，基础知识掌握的不牢固，归根结底，就是平时学习、复习的不好。历史，是我最差的一门学科，几乎连一次a都没考过，这说明我对它还不够重视啊。英语阅读理解部分还能够，但翻译句子、填空部分却错了很多，还是基础知识不牢固造成的。生物考试出现了作文，而我写的试验方法却没有按照学过的那六个步骤写，这就叫做学了新知识忘了旧知识啊。政治考得也不理想，是因为我写的`答案过少，而且都不是重点。

此刻成绩开始一点一点下滑了，我也就应改变一下自己的学习方法，调整好心态。考试反映出我前一段时间学习的不足。今后我要做到不应付，更认真、更细心，做一名优秀的中学生。

反思作文 篇5

今天我们的数学考试分数出来了，我一开始想的是我考80分。可是卷子发到我的手里，我看我的数学分数是：72分，我很后悔所以做一下的数学反思。

我看了看我的卷子有许许多多的提示粗心而错的，如第一大题的第一小题的一个题是：70分=（）小时，那时候我想到了60分=1小时所以我写的是1.1；第三大题的第二小题我用尺子量了量这些的长度，然后又在草稿纸上写上了4：10，我的答案是B可是因为我要快点的心所以我就写的是C。也是有很冤枉的题，如：第四大题的第三大题的一个题，我算出来的明明是对的，可是，我没有用最简分数害得我扣了0.5分。第五大题的第一小题，我看了看就是叫我们列式计算明明是列好了算式可是就是算不对数扔了0.5；第二小题，明明是有思路可以做对，可是我没有看见这个“圆的周长是多少厘米”我做了“圆的面积是多少平方厘米”哎，我就这样就白白的浪费而且有白白的扔了两分；下一道题也算是更坑了，我明明想好了思路也，也好了算式可是就算错了三个数就白白的扔了1.5分；第六大题的第三小题这道题是叫我们算的是一个大圆环的面积，我明明算出来了大圆的半径哎呀可是我在最后算（25—9）π的时候我算错了算成了42.96了。

哎，都是我的一次又一次的粗心害得我考的分数很少所以，下一次我一定要好好的细心的考试。

反思作文 篇6

昨天下午，我们班进行了语文第5单元测验。今天，当试卷发下来以后，成绩是93分!从未有过的低分数!我被这个成绩怔住了，我迫不急待地打开试卷，想要看看到底是怎么一回事。哦，原来是作文被扣了6分。我仔细地看了一遍作文并进行了深刻的反思。

经过认真的思考，我知道了作文被扣分的主要原因：一是思路不思，二是不具体不生动。细细回想，当时我做到写作文的时候，老师正在说：“距离考试结束的时间只有15分钟了，请同学们抓紧时间完成。”我担心作文写不完，会被扣很多分，于是，草地看了一下题目，想都没想就开始写了，所以才导致了现在这样的结果。

根据这次作文失败的教训，我知道了以后无论什么时候写作文，都要做到认真审题、确定中心、理清思路之后才开始写作，只有那样，才能写出生动、具体、精彩的作文。

通过反思，我一定要吸取这次的深刻教训，写出优美的作文。

反思作文 篇7

“国培计划”学习到第六模块，打开各地教改成果，迅速吸引我的眼球的就是《山东：体验式作文教学》

打开，下载，一口气读完，又相见恨晚之感。

说来惭愧，崔老师对作文教学现状的反思中列举出的低效作法，我都做过。执教以来，我一直尝试在作文教学上寻求突破，但是各种尝试都感觉收效甚微。以至于开始为自己找借口，好作文不是老师教出来的，是学生通过阅读自己积累感悟出来的。

不可否认，学生的主动阅读感悟在个人写作中起相当大的作用，但是，老师的引导也应该是不可或缺的。山东省的这个《体验式作文教学》成果提供了系统的作文教学思路，而且教学策略切实可行，操作性极强，又鼓起我自己在作文教学方面探索尝试的勇气。

首先，主题作文教学设计与我现在正在进行的单元整体阅读教学尝试相契合，而且我现在在单元整体阅读教学方面的尝试已经基本稳定，学生能积极地参与其中。下一单元教学时我在学生整体感悟全单元文章之后就可以给同学布置本单元的作文教学主题，给学生充分的时间去收集资料，去主动了解、体验作文主题。作文教学时可以让每组代表展示自己最近收集的资料，谈谈自己对作文主题的感悟，同学交流对作文主题的想法。在同学们思想的火花碰撞之后，再进行作文写作。

其次，作文文体训练的完备性是我以前也进行的一种尝试，除了学生必须掌握的记叙文议论文外，其他诸如说明文、调查报告、宣传海报、颁奖词、短信、表扬信等都进行过尝试，但是以前的作文教学是游击式的，缺乏系统的指导。山东省的这个教改成果促使我思考，怎样把学生的写作训练变成系统工程。

我校现在正在进行校本课题、校本作业的研究，《体验式作文教学》为我及我校语文组作文教学的改革探索，提供了一个可资借鉴的蓝本。本周要把山东省的这个教改成果印发给各位老师，供有兴趣的老师学习交流。

作文教学，从体验式作文教学从新开始